В условиях цифровизации образования психологическое сопровождение учащихся приобретает особое значение для поддержания их учебной мотивации. Данное исследование анализирует влияние психологической поддержки на мотивацию школьников в цифровой среде. Основываясь на фундаментальных теоретических подходах Маслоу, Райана и Деси, а также на международных исследованиях из Германии, Великобритании, США и других стран с развитой цифровизацией, установлено, что психологическая поддержка через цифровые платформы способствует повышению вовлечённости учащихся, снижению уровня стресса и улучшению академических результатов. Методология нашего исследования включает качественный анализ актуальных источников с акцентом на региональные особенности. Результаты подтверждают необходимость интеграции психологической помощи в цифровое обучение и разработки специализированных программ и инструментов. После нами выявлены проблемные аспекты, связанные с доступностью поддержки и подготовкой специалистов. Выводы подчёркивают, что психологическое сопровождение должно стать неотъемлемой частью цифрового образовательного процесса для обеспечения высокого уровня мотивации и успешности учащихся.